新科目「現代の国語」を、実り豊かなものにするために。 戦後以来の課題、「話すこと・聞くこと」「書くこと」指導は、なぜ高等学校国語科で充実せず、その克服のためには何が必要なのか。本書は、過去の国語科目の歴史研究と実態調査を通して、戦後の「新教育」以来、高等学校の国語教育が抱える課題を分析し、授業実施案を含めた解決策を提示する。高校新科目「現代の国語」の意義を明らかにし、実践の形を探る一冊。 【目次】 はじめに 第１章 「現代の国語」教科書に小説を載せてはいけないのか 第１節 小説を収録した教科書が検定に合格 第２節 「現代の国語」ができるまで 第２章 「現代の国語」の先輩たち 第１節 戦後「新教育」が伝えること 第２節 「国語表現」と「現代語」が伝えること 第３章 「現代の国語」の課題と可能性 第１節 「現代の国語」はなぜ嫌われるのか 第２節 「現代の国語」の可能性 おわりに 本書に寄せて（横浜国立大学名誉教授 府川源一郎） 【著者】 笠原美保子 神奈川県立横浜翠嵐高等学校国語科教諭。横浜国立大学大学院教育学研究科に在籍時より，高等学校国語科における「話すこと・聞くこと」の指導について全国的な調査研究を行う。これまでに，横浜国立大学教育人間科学部非常勤講師，NHKエデュケーショナル「ロンリのちから」番組委員等を務めた。主な著作に『認識力を育てる「書き換え学習」』（東洋館出版社，共著），『もう⼀度読みたい日本の古典文学』（勉誠社，共著）など。

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